新高考改革方案及答疑汇总版（3 1 2）高考改革 -z6尊龙app官方网站

新高考改革方案及答疑汇总版（3 1 2）

从第三批新高考改革开始，已经有23省份高考使用3 1 2模式，可以认为这一模式更符合当前现状，本文以3 1 2模式为例讲解，不涉及3 3模式。

高考改革的原因

考试招生制度是国家基本教育制度。恢复高考 40 多年来，伴随着我国政治、经济及教育体制改革的步伐，高考招生制度不断改进完善，初步形成了相对完整的考试招生体系，为学生成长、国家选才、社会公平作出了历史性贡献，成功走出了一条具有中国特色、基本符合中国国情的人才选拔道路。这一制度总体上符合国情，权威性、公平性得到社会认可，但也存在一些反映强烈的问题，主要有简单“唯分数论”影响学生全面发展，“一考定终身”使学生学习负担过重等现象。

新高考在学生选科方式、招生录取模式等方面进一步优化，扩大了学生的选择权，满足了学生的专业取向和兴趣爱好，有助于逐步打破单纯以考试分数评价学生的方式，促进学生全面健康发展、科学选拔人才、维护社会公平，构建更加公平公正、科学合理的考试招生制度。

新高考改革总体目标

落实立德树人根本任务，遵循教育规律和人才成长规律，统筹推进教学、考试、评价、招生和管理综合改革，促进学生德智体美劳全面发展，实现学生健康成长、国家科学选才、社会公平公正的有机统一，为全面建成社会主义现代化强国提供高素质人才支撑。

基本建立分类考试、综合评价、多元录取的普通高等学校考试招生模式，普通高等学校按照新的考试招生模式录取新生，建立健全促进公平、科学选才、监督有力的普通高等学校考试招生长效机制。

新高考改革主要内容

一是深化统一高考改革，主要包括考试科目、考试安排、高考成绩构成、选择性考试科目选考要求、改进招生录取方式等；

二是调整和完善普通高中学业水平考试，坚持基础性，突出选择性，主要包括考试科目、考试内容、考试组织、考试对象、考试安排、成绩呈现等；

三是建立和规范普通高中学生综合素质评价制度，建立科学的综合评价体系，促进学生全面而有个性的发展；

四是推进高职院校分类考试招生。

改革后，普通高校招生录取将建立依据统一高考和普通高中学业水平选考科目考试成绩、参考综合素质评价的招生录取新机制，简称“两依据、一参考”。

新高考改革方案特点

一是体现促进学生全面发展、健康成长的导向。落实党的教育方针和立德树人根本任务，采取分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，不分文理，尊重考生的个性选择，把综合素质评价作为录取参考，更加有利于推进素质教育、促进学生德智体美劳全面发展。

二是体现促进高校科学选才、为国育才的目标。高校分专业（类）对考生提出选考科目要求，满足人才培养对学生学科专业基础的需要，更加有利于国家选拔培养各类人才，更好适应新时代高质量发展对高素质多样化人才的需求。同时，新高考一本、二本批次合并为本科批次，以“院校专业组”为单位进行填报志愿和投档录取，更能满足学生兴趣与特长。

三是体现促进教育公平公正、社会和谐的取向。贯彻落实以人民为中心的发展思想，加强督导和监管，强化社会监督，完善多渠道监督体系，明确高校要建立健全第三方监督机制、考试录取申诉机制和招生问责制，推动高考改革科学性与公平性的有机统一。

普通高中学业水平考试是什么

普通高中学业水平考试是根据国家普通高中课程标准和教育部有关规定，由省级教育行政部门组织实施的国家考试，主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，是保障教育教学质量的一项重要制度。

普通高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试2种类型。合格性考试科目为国家普通高中课程方案规定的除劳动教育和综合实践课程外的全部科目，选择性考试科目为物理、化学、生物、政治、历史、地理。

合格性考试成绩是普通高中学生毕业的主要依据，合格性考试科目成绩以等级呈现，为“合格”或“不合格”2个等级。

选择性考试成绩计入普通高校统一考试招生录取的考生总成绩，是普通高校招生录取的重要依据。选择性考试科目中物理、历史的成绩以原始成绩呈现，思想政治、地理、化学、生物学的成绩以等级转换分呈现。

新高考考试科目有哪些

“3 1 2”模式高考科目由全国统考科目和普通高中学业水平考试选考科目组成。

“3”为全国统考科目，即语文、数学、外语（含英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语），由教育部统一命题。“1”为首选科目，即历史、物理中的1科；“2”为再选科目，即思想政治、地理、化学、生物学4科中的2科，首选和再选科目由我省自主命题。

新高考总成绩如何构成

考生高考文化总成绩由全国统考科目成绩和普通高中学业水平考试选考科目成绩组成，满分750分。

其中，语文、数学、外语三门统考科目每科满分150分，直接以卷面原始分数计入高考文化总成绩；考生选择的三门选考科目每科满分100分，首选科目（历史、物理2选1）直接以卷面原始分数计入高考文化总成绩；再选科目（思想政治、地理、化学、生物学4选2）以转换后的等级分计入高考文化总成绩。考生按有关规定享受政策性优惠加分的，分值直接计入其高考文化总成绩。

为什么首选科目按原始分计入总成绩

根据新高考方案，普通高校招生按照历史、物理两个科目组，分列招生计划、分开划线、分开投档录取。选择相同科目组的考生使用相同的历史或物理试卷，考试群体相同，使用考生卷面原始分计入考生总成绩，其成绩具有可比性。

为什么再选科目要实行等级赋分

一是由于4选2的再选科目中，不同学科试题难度差异和报考相应学科的考生群体不同，选考科目的原始分不具有可比性。通过将不同再选科目原始分数按照统一规则转换到同一量尺上，可以较好地解决不同再选科目成绩之间可比性问题。

二是通过依照等比例转换方法将等级转换成等级分数，可以较好地解决不同再选科目成绩之间可加性问题。

三是能够保持每门再选科目内考生成绩排名顺序与原始分数排名顺序不变，能够最大限度保证考生成绩具有良好的区分度，满足高校人才选拔和投档录取需要，确保普通高校招生录取公平公正。

再选科目是否公布卷面原始分

卷面原始分数不公布。在新高考中，再选科目思想政治、地理、化学、生物学的分数并不是以卷面原始分数形式呈现的，而是相应的考试等级转换赋分。高考成绩公布的是考生在选定科目中的排名相对值，而不是试卷上的原始得分。这是因为在不同科目之间，试卷的难度和考查的内容有所不同，原始分数并不能准确反映考生的实际水平和能力。考生可以通过公布的等级转换赋分成绩，了解本人在选定科目中的成绩和排名情况。

再选科目等级赋分规则

根据新高考规则，再选科目思想政治、地理、化学、生物学以转换后的分数计入高考总成绩，满分为100分。每科在转换时，以30分作为等级转换的赋分起点，将考生每门再选科目考试的原始成绩从高到低划定为a、b、c、d、e五等，各等级人数所占比例分别为15%、35%、35%、13%和2%。

转换时，将a至e等级内的考生原始成绩，分别转换到100～86分、85～71分、70～56分、55～41分、40～30分五个等级分数区间，根据转换公式计算，四舍五入取整得到考生的等级转换成绩。转换基数为实际参加该再选科目考试并取得有效成绩的人数。

新高考考试时间安排

高考时间为6月7日-9日，语文考试时长为150分钟，数学和外语（含听力）考试时长为120分钟。各选考科目考试时长均为75分钟，具体时间安排如下：

日期	上午	下午
6月7日	语文（9:00—11:30）	数学（15:00—17:00）
6月8日	物理/历史（9:00—10:15）	外语（含听力）（15:00—17：00）
6月9日	化学（8:30—9:45）地理（11:00—12:15）	思想政治（14:30—15:45）生物学（17:00—18:15）

新高考使用什么试卷

新高考的3门统考科目语文、数学、外语（含英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语），不分文理，使用全国统一命题卷。选考科目历史、物理、思想政治、地理、化学、生物学6门使用本省自主命题卷。

为什么要在物理和历史中选1门

新高考要求考生在确定高中学业水平考试选择性考试科目时，首先须在历史和物理 2 门科目中选考1 门，再在思想政治、地理、化学、生物学 4 门科目中选考2 门。这样设置的主要考虑如下：

一是体现高校人才培养需要。高校、普通高中和学科专家普遍认为，在高校人才培养中，历史是人文社会科学类专业的基础性学科，物理是自然科学类专业的基础性学科。高中阶段学习历史或物理科目是大学阶段学习人文社科类专业或自然科学类专业以及其他交叉学科专业的重要基础。因此，将这两个科目作为首选科目，有利于考生为进入大学开展专业学习奠定扎实基础，有利于高校相关专业对学生的培养。

二是符合普通高中教育教学实际。各地普通高中办学条件存在一定差异，将历史和物理作为考生首选科目之一，可以与现有师资、教室等条件有效衔接，引导不同地区、中学的学生合理选择学习科目，科学规划学业生涯，为进入大学继续深造奠定坚实的专业基础。

三是有利于学生多样化成长发展。学生可从其余4门科目中任意选考2 门，理论上有12种组合。相比原文理分科的两种学科组合方式，不仅增加了学生的选择权，而且促进了文理交融，充分体现了以生为本、学其所好、考其所长的原则，更加符合教育发展规律和人才成长规律，为学生成长成才提供更多机会。

新高考选考科目组合有哪些

选考科目共有12种组合，考生可根据自身兴趣、志向、优势和高等学校招生要求以及普通高中办学条件选择，具体组合如下：

序号	物理类组合	序号	历史类组合
1	物理化学生物学	7	历史思想政治地理
2	物理化学思想政治	8	历史化学思想政治
3	物理化学地理	9	历史化学地理
4	物理生物学思想政治	10	历史生物学思想政治
5	物理生物学地理	11	历史生物学地理
6	物理思想政治地理	12	历史化学生物学

如何确定选考科目

考生进行选考科目决策时，需要考虑的因素包括：

一是结合考生个人的学科兴趣、学科特长、职业志向、兴趣爱好、自身优势，尽量扬长避短；

二是参考招生高校相关专业对选考科目的要求；

三是就读高中学校的办学条件、教学水平等实际情况；四是国家发展战略、科技及产业发展趋势、未来就业前景等因素。

如何划定录取控制分数线

根据考生高考总成绩、招生计划数和生源情况，按一定比例划定相应类别的特殊类型招生录取参考分数线和本科、高职（专科）录取控制分数线，其中，特殊类型招生录取参考分数线作为强基计划、高校专项计划等部分特殊类型招生参考线。

为什么要合并本科批次

本科批次合并，首先是体现了国家改革的总体方向。国务院明确要求要“创造条件逐步取消高校招生录取批次”。其次，代表了全国高考改革的趋势和方向。大多数高考综合改革省市都明确合并一本二本批次。通过合并批次，可以进一步增加考生的选择范围和空间，同时也有利于高校毕业生平等就业，促进高等教育公平发展。

什么是“院校专业组”模式

“院校专业组”模式，每个“院校专业组”即为一个独立的志愿，内设6个专业志愿，考生在每个院校专业组志愿中均须选择是否服从专业调剂。“院校专业组”是将一所院校选择性考试科目要求相同的若干个专业合成一个组，每个组内包含数量不等的专业，一所院校可设置多个“院校专业组”，同一院校专业组内各专业的选考科目要求须相同，以“院校专业组”为单位进行投档录取，考生的选择性考试科目须符合拟报考院校专业组对应的科目要求。

院校专业组内可能是一个专业，也可能是多个专业，招生院校从原来文科、理科两个代码变成多个代码。考生按专业组投档后，符合条件的，可在该专业组内进行专业调剂，提升了考生的兴趣志向和就读专业的契合度。